体育教育专业开设课程设置,课程内容学什么

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本文目录一览：

• 1、体育教育专业开设课程设置,课程内容学什么
• 2、体育生大学学什么
• 3、大学体育休闲体育，选修课是什么内容啊

体育教育专业开设课程设置,课程内容学什么

1.体育教育专业课程设置现状分析

人才培养目标的实现最终要落实到具体的课程设置上，课程设置是培养目标的具体体现，是为人才培养目标服务的，是实现学校教育目标的重要保证。为了适应飞速发展的知识经济时代、适应社会对体育教育人才的需求，重庆三峡学院体院在执行2003年的《课程方案》过程中，积极改革教育思想、优化教育观念、拓宽专业基础、培养学生能力、增强创新意识，对课程设置进行大胆的探索与实践。笔者主要从课程分类、课程学时与学分、课程结构比例、课程开设情况和教学实践等方面对课程设置现状进行分析。

1.1课程分类分析

我国普通高等院校的体育教育本科专业课程结构一般分为必修课、选修课两大类。各校在制订教学计划时，为能够更科学地安排课程，便于教学与管理，结合本校的具体情况，采用了不同的方法划分课程。重庆三峡学院课程分为校级公共必修课、基础课、专业课、模块课、选修课、验证课和实践创新课。

1.2课程学时、学分分析

我国2003年的《课程方案》中，各类课程课内总学时为2600-2800学时（三峡学院体院2336学时），除公共课约占720学时（按教育部有关规定执行）外，按1900到2100学时（三峡学院体专880学时）、100到110学分安排专业课程，各高校可依据《课程方案》中规定的学时数上下浮动10%。

课程学时分析，重庆三峡学院体育教育专业课程设置学时2336学时，其中校级公共必修课552学时，占总学时比例的23.6%；基础课312学时，占总学时比例的13.3%；专业课开设880学时，占总学时比例的37.7%；模块课开设376学时，灵活性较强，其占总学时比例的16.1%；选修课开设128学时，占总学时的5.5，其中校级公共选修课没有计算在内，按照要求，每个学生还应该选择4门选修课或者达到8个学分。

课程学分，分析学分制管理是现代高等学校教学管理发展和改革的必然趋势。重庆三峡学院体育教育专业课程学分设置情况如下：学校的人才培养方案规定学生修完193.5个学分，其中校级公共必修课39.5个学分，8门课程，中国近现代史2学分；思想道德修养与法律基础3学分；马克思主义基本理论3学分；毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论6学分；形势与政策2学分；大学英语17学分，大学计算机3.5学分，大学语文4学分。

1.3课程的开设情况分析

教育目的是指社会对教育个体的质量规格的总的设想或规定。课程是指规定以什么样的教学内容培养下一代。重庆三峡学院课程开设情况如下：校级公共必修课、基础课、专业课、选修课、实践创新课，还有可供灵活选择的模块一、二六大类。课程开设达86门，其中包括校级公共必修课为8门，基础课9门，专业课16门，可供选择的模块一、二各5门，选修课19门，验证课13门，实践创新课11门。

2.学生技能情况分析

调查结果显示学生对自己的师范生技能满意度不高。调查的结果显示：在体育课堂教学能力方面，47.47%的学生认为自己在课堂教学能力等级在较好级以上，12.21%的学生选择好，35.26%的学生选择较好，3.1%的学生选择差。其中体育课堂设计能力方面12.90%的学生选择好，30%的学生认为较好，4.5%的认为自己的体育课堂设计能力差；12.9%的学生认为自己的教案转向能力好，31.5%的学生认为较好，4.3%的对自己的教案撰写能力特别不满意选择差；问及“您的到技术讲解方面的能力如何”时，只有4.6%的学生选择了好，有8.6%的学生选择差，39.7%的学生选择较好，选择一般的学生占44.3%。

3.结论与建议

3.1结论

笔者通过调查学生对课程设置的满意度及老师对课程设置的满意度，调查学生的体育教育技能并结合分析课程设置结构，结果显示：师生都认为课程设置需做调整，调整学科设置的顺序，合理分配课时比例，尤其是术科课程和学科课程的课时比例，选修课与必修课课时比例等。

3.2建议

在“健康第一”和“科学发展观”的思想指导下，结合三峡学院学生的特点，合理分配课程比例。结合各个学科的特点，各个课程之间的联系，以及中小学生的特点合理调整课程结构课时比例。设置综合课程，结合社会需要与就业前景，有效利用学校资源，增加专业术科课时比例。

建立有效的监督、指导及评价机制。近些年由于高校扩招，高等教育逐渐面向大众化。伴随而来的就是教育资源不足，教学质量跟不上扩招的步伐。在这种情况下，需要整合现有资源，通过建立高效的监督、指导和评价机制，贯彻“以人为本”的理念，在教学实践中落实人才培养的要求。 金稻田高考网

坚持“从学生中来到学生中去”的原则，在教学实践中及时发现问题，建立一个纵向的意见搜集机制，对历年毕业生进行调查，达到及时发现问题、及时解决问题的目的，这对重庆三峡学院体育学院的发展具有很大的意义。

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体育生大学学什么

体育生大学主要学习体育相关课程。

体育生大学的学习内容主要包括以下几个方面：

一、体育专业课程

体育生大学的核心课程是体育相关专业的知识。这包括运动生理学、运动训练学、运动生物化学等基础课程，以及各类体育项目的技术学习，如田径、篮球、足球等。这些课程旨在帮助学生深入了解体育运动的原理，掌握运动技能，并培养运动员的竞技水平。

二、体育教育与健康促进课程

除了专业课程，体育生还需要学习体育教育与健康促进相关的知识。这包括学校体育学、体育课程与教学法、健康教育等。这些课程旨在培养学生成为具备教育背景和专业技能的体育教师或健康促进专家。

三、通用课程

此外，体育生大学的学习也包括一些通用课程，如英语、计算机、政治等。这些课程是大学生普遍需要学习的内容，旨在提高学生的综合素质和跨学科能力。对于体育生来说，这些课程同样重要，有助于提升个人发展和社会适应能力的全面提升。

总的来说，体育生大学的学习内容涵盖了体育专业知识、运动技能、体育教育与健康促进知识以及通用课程。通过系统的学习和训练，体育生不仅能够提升竞技水平，还能够培养成为具备综合素质的体育专业人才，为未来的职业发展打下坚实的基础。

大学体育休闲体育，选修课是什么内容啊

休闲体育专业的课程内容丰富多样，旨在培养学生的综合素养与实践能力。课程涵盖了休闲体育概论、运动解剖基础和运动生理基础，帮助学生了解体育运动的基础知识。运动训练理论与方法、体育保健基础则教授学生如何科学地进行训练和保健，提高运动表现。社会体育指导员公共理论课程，让学生掌握指导公众参与体育活动的技巧和方法。户外运动基础技能课程，培养学生户外运动的基本技能，如徒步、攀岩等。休闲运动专项训练课程，让学生在特定领域深入学习，提升专项运动水平。休闲运动组织与管理课程，则教授如何有效组织和管理休闲体育活动，确保活动顺利进行。此外，休闲体育旅课程，让学生体验各种休闲体育项目，增强团队协作能力。

通过这些课程的学习，学生不仅能够掌握体育运动的基本知识和技能，还能够培养良好的运动习惯，提高身体素质。同时，休闲体育专业还注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生积极参与各类体育活动，提高综合素质。在学习过程中，学生将有机会参加各类实践活动，如户外运动、体育比赛等，进一步提升自己的运动能力和团队协作能力。此外，休闲体育专业还强调学生对于体育产业的理解和认识，使学生在未来的职业生涯中能够更好地适应市场需求，成为一名优秀的休闲体育从业者。

休闲体育专业的课程设置紧密围绕着培养学生的实践能力和创新意识，通过理论与实践相结合的教学方式，帮助学生全面掌握休闲体育领域的知识和技能。课程内容不仅涵盖了体育运动的基础知识和技能，还关注学生的职业发展和创新能力的培养，旨在为学生未来的职业生涯打下坚实的基础。

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