省内211大学名单及分数 211大学分数录取线

本文目录一览：

• 1、211大学名单及录取分数线
• 2、全国211大学分数线
• 3、211大学分数录取线

211大学名单及录取分数线

中国综合实力最强、排名第一的211所大学是：

北京大学，排名全国第一，是中国最高的大学。它在国内外都很有名。只有在所有省份中成绩最好、排名最高的候选人才能被录取。

综合实力最弱、排名最低的211所高校是：青海大学，在全国排名216位。这是一所地区一流大学。由于地理位置的原因，大多数省市的录取分数线相对较低，值得低分考生补考。

由于中国省211所高校的招生分数各不相同，本文以山东省2021年度的招生数据为例，对中国211所高校的录取分数线进行了排序。图中的数据可以在文本末尾下载。对于更多省份的211大学录取分数线，您可以下载网站app进行查询。

山东省2021所录取分数最高的大学和最难录取的211所大学分别是：清华大学，最低备案分数为679分，最低录取分数为154分，2021分，录取门槛很高；排名前五的录取分数线还包括北京大学（678分）、复旦大学（662分）、中国科技大学（662分）、中国人民大学（657分）和657分（657分）。

录取分数最低、考生最多的211所大学是：西藏大学。2021年度大学最低录取分数为522分，最低分为106395分。然而，西藏大学地理位置偏僻，考生报名时必须综合考虑。

全国211大学分数线

2023中国各大学的录取分数线如下：

1、北京地区：清华北大等顶尖大学，以及人大、北外、央财、对外经贸大、北邮等一流大学在各省份的录取分数线均超过700分，部分专业甚至达到900分以上；其他985、211工程重点高校的录取分数线也都在650分以上。
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2、天津、上海等地，985和211工程的重点高校，如华东师大、复旦大学、上海交通大学、同济大学等的录取分数普遍高于600分。

3、河北、山东、河南等地，985和211工程的重点院校在当地的录取分数普遍高于550分。江苏、浙江两地，211双一流建设高校及省属重点本科院校，如中国计量学院、杭州电子科技大学、浙江农林大学和宁波大学的录取分数普遍高于600分。

4、广东、广西、海南、福建等地，普通本一、本二院校的最低投档线大多超过500分和400分左右，其中广东工业大学、华南农业大学、深圳大学和广州医科大学等省内名校，在本地的最低投档线都超过了600分。

拓展知识：

北京大学，简称“北大”，坐落于北京市海淀区颐和园路零五号院，系中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，位列国家“双一流”A类、“985工程”“211工程”、学校入选“学位授权自主审核单位”“基础学科拔尖学生培养试验计划”。

北京大学已与世界60多个国家和地区的380余所大学和研究机构建立了校际交流关系。通过举办世界名校“大学日”、国际文化节、外国驻华大使演讲、诺贝尔奖得主演讲等活动，北京大学在建设国际化和谐校园文化方面迈出了新的步伐。

2021年6月，北京大学等12家单位，入选“古文字与中华文明传承发展工程”协同攻关创新平台。2021年9月，入选“国家智能社会治理实验基地”名单。2021年9月26日，北京大学教务部荣获全国教材建设先进集体称号。

211大学分数录取线

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211大学分数录取线因地区和大学不同而异，具体录取分数线需要根据各大学官方发布的信息来确定。

211大学指入选“211工程”的大学。“211工程”指面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程，是新中国成立以来国家正式立项在高等教育领域进行的规模最大的重点建设工程。全国211大学有115所。

其中北京211大学最多，有26所，上海211大学有9所，天津、重庆、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等省份各有1所211大学。

“211工程”自“九五”期间立项建设，中央和地方共投入资金180亿元，建设了一批高等院校和重点学科，改善了一批高等学校的教学和科研条件，一批重点学科已成为国家科技创新和高层次人才培养的重要基地。

2002年9月，经国务院批准，原国家计委、教育部和财政部联合下发了《关于“十五”期间加强“211工程”项目建设的若干意见》。2003年8月25日，“211工程”部际协调小组办公室下发了《“211工程”建设实施管理办法》。

大学使命：

在大学理念支配下的大学使命要求大学培养的学生首先是有高尚品格的、有教养的人，这样符合大学的本质。这个使命是指培养学生完整的人格、净化学生的心灵、修养学生的品行、锻炼学生对事物进行批判的能力，而不是仅仅对学生进行专业教育。

正如英国著名教育理论家纽曼所认识到的：从功利派的论点中看到了真正教育的死敌。新大学在功利派理论的指导下，更看重的是专业培训而不是文化要求，是考试及结果而不是心理过程，是对事实的被动获取而不是心智的一般活动。