2023年桐城师范高等专科学校录取最低分是多少 桐城师范高等专科学校历年录取参考

一、2023年桐城师范高等专科学校最低多少分能录取

2022年桐城师范高等专科学校最低多少分能考上

1、2022年桐城师范高等专科学校在安徽文科的最低录取分数线为446，对应的录取位次为74410;

2、2022年桐城师范高等专科学校在贵州文科的最低录取分数线为441，对应的录取位次为62796;

3、2022年桐城师范高等专科学校在云南文科的最低录取分数线为436，对应的录取位次为86357;金稻田高考网

4、2022年桐城师范高等专科学校在河南文科的最低录取分数线为431，对应的录取位次为116853;

5、2022年桐城师范高等专科学校在广西文科的最低录取分数线为394，对应的录取位次为69919;

2021年桐城师范高等专科学校最低多少分能考上

1、2021年桐城师范高等专科学校在安徽文科的最低录取分数线为472，对应的录取位次为84006;

2、2021年桐城师范高等专科学校在贵州文科的最低录取分数线为451，对应的录取位次为60438;

3、2021年桐城师范高等专科学校在河南文科的最低录取分数线为435，对应的录取位次为124587;

4、2021年桐城师范高等专科学校在江西文科的最低录取分数线为385，对应的录取位次为34721;

5、2021年桐城师范高等专科学校在甘肃文科的最低录取分数线为331，对应的录取位次为56733;

二、安徽历年录取分数线

三、桐城师范高等专科学校简介

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1904年，桐城学堂总理马其昶秉承桐城派后期大师吴汝纶先生遗志，在桐城学堂创立师范班，开启了近代桐城的师范教育。100多年来，历经桐城简易师范学校（1944年）、桐城县初级师范学校（1951年）、安徽省桐城师范学校（1957年）。2010年3月，经教育部和安徽省人民政府批准，学校正式升格为桐城师范高等专科学校，简称桐城师专。2015年在教育部人才培养质量合格评估中获得良好等次。2021年9月，学校整体搬迁至位于桐城市东部新城的新校区办学。

桐城师范高等专科学校新校区坐落在桐城市东部新城学苑路，这里交通便捷，地理位置优越，北距合肥90公里，南至安庆70公里，连南接北，承东启西，京港高铁、合九铁路、沪蓉高速、德上高速、岳武高速、206国道贯通全境。桐城师专新校区规划建设1000亩，32万平方米建筑面积，其中一期工程已完成占地650亩、16个单体建筑共16万平方米的建设。校园整体建筑设计以灰白为基调，端庄沉稳，兼具师范教育气韵和桐城人文特质。

学校现有思政教学部、小学教育系、学前教育系、商贸与电子信息系、旅游与公共管理系、艺术与设计系6个教学系部，全日制在校生6449人，教职工280人，其中高级职称教师64名，其中教授4名，硕士以上学位131名，省级教学名师5名，省级教坛新秀17名，“双师素质”教师65名。学校共开设专业26个，拥有中央财政支持的重点建设专业2个（学前教育、艺术设计），教育部“专业与课程改革”示范项目1项（小学教育专业），省级特色专业3个（学前教育、小学教育、艺术设计），省级专业综合改革试点项目2个（学前教育、小学英语教育），省级高水平高职专业2个（学前教育、小学教育），省级教学团队11个，省级校企合作示范企业2个，省级校企合作实践教育基地2个，省级精品课程17门，省级示范教研室1个，省级示范课6门。

桐城师专建有安徽省计算机NIT培训考试基地，安徽省高等教育自学考试学习服务中心和普通话测试站。图书馆藏书33.7万册，数字资源量36549.5GB，现刊500余种；建有标准化塑胶田径场、篮球场、排球场、羽毛球场及专用乒乓球室；建有综合布线实训室、网络技术实验室、电子商务实训室、财会基础实训室、计算机组装与维护实验室、视频课程制作室等13个信息化实训室和系属63间实验实训室，开设76门网络实践课程，网络信息点788个，无线接入点211个，实习实训仪器设备总值共10202348.37元，生均2040.47元。建有校内实训基地30个，校外实训基地167个。

桐城师专学校先后获得安徽省“体卫工作双优学校”、安徽省“语言文字规范化示范学校”、安徽省“文明单位”、安徽省“全省教书育人先进集体”、安徽省“花园式学校”等荣誉称号。2000年以来，累计培养毕业生2万余名，培训中、小学及幼儿园教师7万余名，毕业生就业率年均达95%以上，办学质量得到了上级主管部门和社会各界的一致好评。为安庆跻身全国基础教育先进地区行列奠定了优良的师资基础，为皖西南乃至安徽省基础教育的振兴发展做出了重要的贡献。

面向未来，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚定“地方性、应用型、师范主体、区域特色”的办学定位，牢固树立“质量先导、创新驱动、融合发展、开放办学”的新发展理念，以发展“精品特色专业”为重点，以加强人才队伍建设为核心，全面整合优质教育资源，努力提高办学水平，着力培养高素质师资和创新型应用人才，积极服务基础教育新发展和长三角高质量一体化发展。