北京工商大学经济学类（财金类），确切的说是金融专业怎么样？

今天金稻田小编整理了北京工商大学经济学类（财金类），确切的说是金融专业怎么样？相关信息，希望在这方面能够更好的大家。

本文目录一览：

• 1、山东财政学院东方学院的财政金融系？？
• 2、财经专业特色？ 财经专业考试大纲？
• 3、北京工商大学经济学类（财金类），确切的说是金融专业怎么样？

山东财政学院东方学院的财政金融系？？

说实话论系与系的实力与在学校中的地位，东方学院的会计系强，领导中和学生会里当官的的会计的很多，所以在日常评比上会计很占优势（大学都很黑暗），地位比金融高，至于财金是东方第一大系，这个说法只局限于人数上，是院里人最多的系~当然金融也不错啦！其实基础课大家学的都一样，无非微积分、政治、历史、计算机、英语啥的，专业课更差得很少，会计的会学金融，金融的也有会计这本书，其实经济类专业区别不是很大，都靠自己努力~好好努力吧孩子

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财经专业特色？ 财经专业考试大纲？

一、财经专业特色？财经类专业包括经济类和管理类专业，如金融学、经济学、财政学、会计学、财务管理等专业，毕业生主要从事经济分析、经济运行、经济监测、经济贸易和工商管理工作，就业单位主要有机关经济管理部门、银行、证券和企事业单位，就业面比较宽。
二、财经专业考试大纲？
一、考试目的
考查考生是否具备证券期货监管工作所必需的财金专业知识和相关知识的应用能力。
二、考试内容与试卷结构
考试形式为笔试，考试时间120分钟，满分100分。
报考财金类职位的考生参加本类别的专业科目考试。财金类专业科目考试试题由以下两部分组成：
(一)证券期货基础知识
1、单项选择40题
2、多项选择15题
3、不定项选择5题
(二)专业知识—财金
1、单项选择40题
2、多项选择15题
3、不定项选择5题
三、答题要求
考试均采用客观性试题，要求考生从每题所给的选项中选择答案。考生必须用2B铅笔在答题卡上作答，在试题本或其他位置作答一律无效
三、读财经专业好吗？
财经专业发展前景广阔，是万年长青的好专业。首先说一下这个财经，金融专业。金融是各种行业发展必不可少的一大助力行业，没有了金融，资本的力量，什么传统行业，基础行业根本没法发展，金融对国家，对社会来说都是有巨大的推动。对国家和社会的发展有着必不可缺的作用。所以说什么行业倒了，金融行业都不会倒。再说财经专业，学习这方面的专业一定要精通，只为求个学历是没用的，金融是灵活的，就像是水一样，根据不同的环境，知识要有变化，所以想学财经就要考一个专业的好大学，涉及财经的专业大概有，金融学，财务管理学，会计学，财政学，国际金融等等，很多，附上中国相关学校仅供参考。
另外，学习财经类专业，未来可以从事的专业也很多，包括证券投资行业，银行，公司财务会计，政府公务员等都需要大量的金融人才。
我本人学习的就是财务管理专业，现在在银行工作。金融知识给我的个人生活有很大影响，工作之余我自己也做一些理财，股票等等，感觉自己的生活很充实。
四、复旦财经专业介绍？
该学院的主要专业：是理论经济学、应用经济学、金融学和产业经济学。
复旦大学经济学院创办于1922年，坐落于上海市，是复旦大学下属院系，前身是1922年的复旦大学经济系。
学院主要院系：经济系，世界经济系，国际金融系，公共经济学系，保险系等。
五、什么是财经专业？
财经专业是指经济类和经济管理类专业，常见的专业包括市场营销、会计、人力资源管理、金融、国际贸易、企业管理、统计、财税等，是近几年来人才市场上的热门专业。
财经类专业主要学习企业管理概论、劳动法、计算机应用基础、人力资源管理、公共关系学、劳动经济学、企业劳动工资管理、劳动就业概论、经济法概论、管理心理学和社会保障概论等。
六、会计属于财经专业吗？
肯定属于，财经专业是广义滴，它包括了会计，经济，财政，工商，税务，保险，金融等，但现在，专业越来越系统化，财经专业的叫法已经退出了，一般是会计，注册会计师，财务会计，税务会计，成本会计，这样专业系统化的分类，所以对于综合类的院校可能还有这种叫法。
七、财经专业能考研吗？
当然可以了，考研是每个人的自由。
八、金融是财经专业吗？
答，是的。金融学是属于财经专业类的。财经专业是指经济学科和经济管理科的类别。包括了市场营销。会计。金融。统计。财税。人力资源管理。企业管理和国际贸易。都属于财经管理系列。
九、金融属于财经专业吗？
金融属于经济类专业，也是财经院校里的重点专业
十、财经专业就业前景分析？
财经类专业就业方向比较广。国民经济各个行业，无论是大型国有、三资企业还是小型民营公司都有不同数量的财经类毕业生的需求，而且受行业结构调整变化的影响也较小。
随着市场经济的发展，财经类专业的就业途径越来越宽。比如财经类报刊杂志的不断涌现，一些非专业的综合性报刊在财经问题上大做文章，都需要大批的财经记者，这就为财经类专业的毕业生提供了很多就业岗位。
其他像学校、培训机构也可以成为财经类专业的就业途径。

北京工商大学经济学类（财金类），确切的说是金融专业怎么样？

金融学系简介

金融学专业本科现有金融学、证券投资学、投资银行、金融工程四个方向。金融理论和资本市场运营两个硕士研究方向。在校研究生20人，本科生1152人。教师14人，教授3人，副教授6人，讲师4人，助教2人。拥有博士后1人，博士学位2人，硕士学位7人。主要教学研究领域有宏观金融理论和改革、资本市场理论与资本运营、国际金融理论、证券投资和基金管理研究、发展金融和金融工程。金融专业是我校重点学科重点专业；在国内外具有较高影响。

A Brief Introduction to the major of financeconomics

There are four specialties for undergraduate in the major of finance: financial economics, security investment, investment banking, financial engineering and two researching directions for postgraduate: financial theory & capital market operation. It has 1,152 undergraduate students, over 20 postgraduate students and 14 faculty members among whom are 3 professors, 6 associate professors, 4 instructors and 2 teaching assistants, one of them is postdoctorate, three have doctor's degree and seven have master's degree. Their academic focuses include theory & practice of macrofinance, theory of capital market & capital market operation, international finance, security investment & asset management, financial development and financial engineering. Finance is the core discipline of our university and enjoys prestige nationwide.

金融学专业建设与规划
一、金融学专业现状分析
1．学生状况分析
金融学专业（不含保险学方向 ）自1993年9月建立以来，已招生有十届的学生，毕业生六届。学生状况具有以下特点：
第一 ，入学时学生素质普遍很高。
主要表现在录取的分数上，有60%以上的学生的分数接近清华、北大、人民大学等重点院校的分数线或临界线；有30%学生的分数在二批录取专业分数线的上限。由于相当多的学生分数在重点院校分数的临界点，或由于虽被重点院校录取但因专业因素而放弃，这一重要的特征反映出金融学专业的学生素质普遍很高。
第二 ，入学后学生的可塑性很强。
由于学生自身素质的重要原因，入学后学生的学习和努力状况可分为以下层次：
一部分学生，约占25%，自我约素、自我控制能力很强，能够非常刻苦努力的学习。在教师的指导下，确立明确的发展目标，如选择重点院校考研，圆北大、清华、人大的梦等。
一部分学生，约占50%，能比较刻苦的学习，设立考研、出国、留京等目标，或能够找到一个比较满意的工作。
另一部分学生，约占20----25%，其中包括一部分北京学生，就业压力不是很大，学习并不刻苦，但综合素质基础好，潜力较大。可以看出大部分学生的可塑性非常强。
第三，学生毕业后就业选择多元化。
约15%的学生考入各类院校就读研究生，如北京大学、中国人民大学、中央财经大学、中国人民银行研究所、中国社会科学院、上海财经大学、北京工商大学等。其中包括在职研究生并获硕士学位。
约40%的学生进入各类商业银行；约10%的学生进入非银行金融机构，如证券公司、投资咨询公司、投资担保公司；约15%的学生
进入上市公司或企业以及各类公司；约2%的学生进入外企；约10%的学生先后出国留学；约3%的学生进入大学、机关等单位。其他占5%。
第四，《金融学专业》是大学高考市场中最热门的经济类专业。
现代经济是一种“信用经济” ，21世纪是信息时代、金融时代等著称。这是由金融活动在国民经济的地位和作用所决定的。因此，金融行业本身具有人才高素质，经营高风险，回报高收入等特征。这就在客观上决定了其高校专业必然成为最热门的专业之一。据有关材料，全国高校中约有60多所各类院校（包括理工类、综合类、农林类、经济类等）都先后建立了金融学专业。这是市场的必然选择。
2．师资队伍建设状况分析
经过近十年的努力初步形成了合理的师资队伍。表现在以下方面：
第一，经济学院金融教研室目前共有教师13人。其中，男教师5人，女教师8人。来自全国多所院校，如中国人民大学、厦门大学、南京大学、东北财经大学、武汉大学、辽宁大学以及北京工商大学等。教师所学的学科大部分是金融学，以及经济学、统计学、会计学等。
第二，教师的学历结构，博士3人；硕士8人；本科2人。
第三，教师的年龄结构，40岁以上2人；30岁以上10人；
20岁以上1人。
第四，教师的职称结构，教授1人，副教授7人，讲师3人，
助教2人。
第五，相关学科补充的教师，现已有多名教师为金融学专业开设相关课程 ，如金融统计学、证券投资技术分析、投资银行学、金融工程等。上课教师有李朝鲜教授、博士，李宝仁、高祥宝副教授，黄先开教授、博士，严旭阳副教授、博士等。
虽然还有很多的问题有待完善，但总体上看，为师资队伍结构逐渐趋于合理奠定了较好的基础。
3．科研以及学术状况分析
金融学教研室在长期的教学中十分重视集体的凝聚力，重视教学与科研相结合，表现在以下方面：
第一，建设核心教材体系。已完成的核心教材4本，《货币银行学》第三版，《国际金融与国际结算》第二版，《证券投资学》第一版，《金融学案例教程》第一版。初步形成了核心教材体系。
第二，积极申请国家级、省部级、校级的科研项目。现已完成和在研的各级课题有9项。其中，国家级1项；省部级7项；校级1项。
从以上的学科状况分析，可以看出学院基本具备了建设新兴学科的条件。
二、《金融学专业》新兴学科建设与规划
1．拟建设的新兴专业
目前《金融学专业》的传统学科已基本齐全，能适应市场的需求。
但我国的金融业正面临着加入WTO后的严峻形势，面对竞争和挑战。
在人力资源方面，对具有国际型、市场型、综合性、管理型以及成长型的人才缺口极大。针对这一潜在的而又是急需的市场需求，我院拟建设新兴的金融专业有“金融工程”和“国际金融”。
2．新兴学科建设中的比较优势
我院在新兴学科建设的基本方面具有优势，具备较充分的条件。
如在学生市场的供给方面是十分充分的，金融学仍然是我校的热门专业，势头不减。在毕业生就业市场需求方面，对新兴学科的专业人才
需求很大。商业银行、证券公司、保险公司、基金管理公司、信托投资公司等金融机构，将至少用5----10年以上的时间替换和培养新型人才。特别是培养具有经营管理、市场营销、投资组合、金融创新素质的专业人才。新兴学科的建设和选择，对我校正是一种市场机会。
我院已具备的学生素质状况，较合理的教师队伍的结构状况，以及学术科研的积累状况，特别是超前的创新理念，都有比较强的优势建设新兴学科。
3．新兴学科建设中的困难
虽然有比较强的优势建设新兴学科，但面对现实和学科难度，仍有很多的困难，表现在以下方面：
第一，在教师方面，有较强数理基础和金融专业理论及其技能的人才不足，特别是男性教师不足；能用英语授课的教师不足；对建设新兴学科教师的工作量核定上还没有提到议事日程。
第二，在学生方面，文理科、高低分混合编班，学生的数理基础
差别太大，难以统一施教。
第三，在设备及软硬件方面， 没有教师实验设备和实验室，目前教师连办公室和办公桌都没有，不具备教师进行教学改革研究、教学实验研究以及学科完善和建设研究的条件。
第四，案例及其案例库基本是空白。而金融工程和国际金融专业的人才培养需要大量的案例教学。
4．实现新兴学科建设的目标和时间进度
实现新兴学科建设的目标：
第一，建立《金融工程》专业。用4年的时间，即到2006年完成全部学科建设。
第二，建立《国际金融》专业。用5年时间，即到2007年完成全部学科建设。
第三，同时用五年时间进一步完善现有金融学专业和方向的教学体系，使学生的知识结构更加符合市场的需要。
第四，上述工作完成以后，再用5年的时间，全力进行学科建设的整体提升工作。
总体目标是：2010年----2012年， 使金融学专业成为北京工商大学的拳头专业；成为北京市和国家教委的重点学科；成为世界上有相当影响的学科。
现阶段具体实施步骤:
第一，2002年12月，在2002级秋季5个班的学生中，选出45人，组建一个班，设《金融工程》方向。2003年秋季正式设立《金融工程》专业，全理科学生建班。
第二，2004年设立《国际金融》专业
第三，用最快的时间引进具有博士学位、英语水平较高，责任心强的教师5---8人，补足现有师资的不足。
第四，在建设新校区的同时，用3年的时间，建设教师学科建设实验室，为整体学科改造和建设营造基本条件。
第五，投入一定的人力和财力，用3---- 5年的时间做案例库。
总之，学科建设特别是新兴学科的建设是一种创新理念，更是一种责任。一种有利于学生生存、有利于教师生存、有利于学校生存的宏观战略。在市场竞争中不断进取的重要手段。

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