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建筑学主要学什么?

2024-08-25 14:05:58 | 金稻田高考网

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建筑学主要学什么?

上海同济大学和同济医科大学的关系?

同济医科大学原是同济大学的下属医学院,52年全国院系调整,为支持中部地区的医学发展,同济大学的医学院内迁到武汉,成为同济医科大学,是为全国最好的医学院之一。

同济大学与同济医科大学之间有着千丝万缕的血缘关系,“同心同德同舟楫,济人济世济天下”,虽分别地处上海和武汉,但是这种同济精神是二者割舍不断的纽带。

扩展资料:

一、同济大学

同济大学的前身是1907年德国医生埃里希·宝隆在上海创办的德文医学堂;翌年改名同济德文医学堂;1912年与创办不久的同济德文工学堂合并,更名为同济德文医工学堂;1923年正式定名同济大学;1927年成为国立同济大学,是中国最早的七所国立大学之一。

截至2019年5月,学校设有29个专业学院,8家附属医院。有四平路、嘉定、沪西、沪北等4个校区,占地面积3810亩,建筑面积180余万平方米。有全日制本科生17757人,硕士研究生12852人,博士研究生5246人。另有国际留学生3468人。校友中有150余人当选两院院士。

二、同济医科大学

华中科技大学同济医学院(Tongji Medical College of HUST)是隶属于华中科技大学的二级学院,是中国首批卓越医生教育培养计划项目试点高校之一,首批中华人民共和国教育部、中华人民共和国卫生部共建高等学校医学院之一。

华中科技大学同济医学院的前身为德国医师宝隆博士于1907年创建的上海德文医学堂;1927年,改名为国立同济大学医学院;1950年,与武汉大学医学院合并,定名为中南同济医学院。

1955年,更名为武汉医学院;1985年,改名为同济医科大学;2000年,与华中理工大学等学校合并,组建成华中科技大学;2000年6月,华中科技大学同济医学院成立并挂牌。

参考资料来源: 百度百科-上海同济大学

参考资料来源: 百度百科-同济医科大学

建筑学主要学什么?

建筑学主要学什么?

建筑学主要研究建筑的结构、设计、材料、环境、建造等方面的基本知识和技能,涉及建筑设计城市设计、室内设计、市政设计等多个方面,进行各类建筑的设计和规划等。

例如:大厦的建造方案和施工图的设计,城市大型建筑分布的布局规划,房屋室内的装饰设计等。

具体课程:平面与立体构成、水彩、建筑设备工程、概念设计、居住区规划设计、建筑初步、古建筑设计、城市规划与设计原理、居住建筑设计原理等。

建筑学专业就业前景

建筑学专业毕业的学生就业主要有四个方向:建筑设计研究院和建筑设计事务所等建筑行业的设计单位,主要从事建筑物的设计和有关建筑的研究工作;

当然还有一部分同学(硕士生和博士生居多)留在高校研究和任教;一部分同学考取公务员在城建部门从事管理规划工作也是不错的;另有相当一部分进入了房地产行业从事房地产开发。

建筑师除了精通建筑学专业,做好建筑设计技术专业工作之外,还要善于综合各种有关专业提出的要求,正确地解决设计与各个技术工种之间的矛盾。

建筑学主要学什么?

同济大学浙江院校

金稻田高考网(https://www.jdtc.net)小编还为大家带来同济大学浙江院校的相关内容。

同济大学浙江学院于2008年5月经国家教育部正式批准成立,由同济大学、宏达控股集团有限公司、嘉兴市教育发展投资有限公司合作举办,是具有独立法人资格举办全日制本科学历教育的独立学院。
学院坐落于交通便利、经济发达、人文荟萃、环境优美的浙江省嘉兴市南湖之畔,占地830余亩,现有校舍建筑面积12万平方米,包括教学楼群、实验室、图书馆、体育运动场、学生食堂、学生宿舍等现代化的教学和生活设施,为广大师生提供了完善的学习与生活保障。至2010年,校舍总建筑面积将达到38万平方米,各类设施进一步完善,为学院的不断发展创造良好条件。
学院依托同济大学的综合办学优势,根据国内外经济社会发展的需求设置专业,现有土木工程、道路与交通工程、建筑环境与设备工程、环境工程、给水排水工程、机械设计制造及其自动化电气工程及其自动化计算机科学与技术工商管理市场营销会计学国际经济与贸易金融学等13个本科专业(方向),近2700名全日制本科生。
学院高度重视师资队伍建设,依托同济大学雄厚的师资力量,已拥有一支由280余名优秀教师组成的专任教师队伍,其中具有正高职称的教师占20%、副高及以上职称的占60%,拥有硕士及以上学位的教师超过50%。学院不但拥有先进的实验教学设施,而且还共享同济大学的实验室资源,保证了学生实验、实训教学的需要。此外,还与上海市和浙江省的企事业合作,建立了一大批校外实践基地。学院充分借鉴同济大学的教学管理经验,重视校内教学质量保障体系建设,在办学过程中逐步建立并完善稳定提高教学质量的长效机制。
学院秉承同济大学 “同舟共济、自强不息”的精神和“知识、能力、人格”协调发展的全面素质教育的人才培养模式,在人才培养全过程中注重引导学生在全面素质提高基础上的个性发展,努力培养学生成为德智体美全面发展的具有社会责任心和创新精神的高素质人才。 金稻田高考网

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