山东科技职业学院春考录取线 山东文化产业职业学院春考录取线

本文目录一览：

• 1、山东科技职业学院春考录取线
• 2、山东春季高考专科提档线
• 3、山东文化产业职业学院春考录取线

山东科技职业学院春考录取线

山东科技职业学院春考录取线介绍如下：

机械:415 机电:461 汽车:186 信息技术:444 医药:275 财经:411 学前:483 。

山东科技职业学院王牌专业介绍如下：

山东科技职业学院王牌专业有服装设计与工艺、现代纺织技术、服装制版与工艺、化纤生产技术、工商企业管理、软件技术、建筑工程技术、机械制造与自动化、机电一体化技术。

山东科技职业学院院校简介：

山东科技职业学院始建于1978年，隶属于山东省工业和信息化厅、教育厅双重领导，以省工业和信息化厅管理为主。2001年，学院独立升格为高职院校，2008年成为国家示范性高职院校，2019年被评为国家优质高职院校，教育部“双高计划”建设单位，是教育部组织认定的全国高等职业院校“教学管理50强”“学生管理50强”和“国际影响力50强”院校。

学校前身为1978年创建的昌潍纺织工业学校，1982年学院更名为潍坊纺织工业学校，2001年学校升格为山东纺织职业学院，2006年更为现名，2008年成为国家示范性高职院校，2015年入选国家首批现代学徒制试点单位，2017年9月26日，学校被评为第一批山东省优质高等职业院校建设工程立项建设单位。

学校合作交流：

国（境）外合作教学活动2015年度，学院共接待美国、韩国、德国、俄罗斯等5个国家和地区来访交流57人次，分别与韩国岭南大学、安养大学及台湾亚太创意技术学院等3所境外高校建立了友好院校关系。

截至2015年12月，学院与欧美亚非等地区的17个国家122所院校、机构建立了友好合作关系，有2个合作办学专业，与德国北黑森应用技术大学探讨汽车专业合作办学，已达成合作意向；与英国西伦敦大学、韩国岭南大学、俄罗斯太平洋国立大学、美国MERCY大学等探讨合作办学项目。

校企交流截至2015年12月，学院在山东绿霸化工、北京四维远见、潍坊正大实业有限公司等10家大中型企业设立专业教师企业工作站，重点专业与11家大型企业建立了稳定合作关系，非重点专业有密切合作的企业96家，签订校企合作协议36份。

山东春季高考专科提档线

山东2022年春季高考专科提档线均为150分。

院校投档分数线，也称调档线或提档线。投档分数线是投档过程中产生的某一专业或院校的最低成绩标准，专业投档分数线产生于专业平行志愿，院校投档分数线产生于院校顺序志愿。

院校专业组投档分数线不是事先划定的，而是在正式投档后自然形成的。在正式投档时，教育考试院对录取控制分数线上的考生按高考成绩进行排序，按院校专业组实到计划的比例进行检索投档，末位考生成绩即为该院校专业组投档分数线。

一所高校有几个院校专业组，就有几条对应的院校专业组投档分数线。录取线即招生院校按计划录取完成后的最低分数线或者是分专业最低分数线。

录取过程：

1、预录取。表示院校准备录取该考生，已通过网络将拟录取名单提交给省招办，等待省招办网上录检审核。

2、录取待审。表示院校拟录取名单已通过省招办网上录检审核，但录取名册还未经省招办审核签字盖章。

3、录取。表示录取名册已经过省招办办理了审核签字手续，加盖了录取专用章。

金稻田高考网

山东文化产业职业学院春考录取线

山东文化产业职业学院春考录取线如下：

山东文化产业职业学院（2段）在山东省综合类最低录取分为154分，录取位次594653。其中计算机网络技术318分，新闻采编与制作316分，环境艺术设计298分，录取分数线最高的是艺术设计专业，最低为322分,也是本校报考最热门的综合类专业。

山东文化产业职业学院简介

山东文化产业职业学院成立于2009年，由大众报业集团投资创办，是经山东省人民政府批准、教育部备案、具有高等学历统招资格的全日制普通高校，是山东省第一所专门为文化产业发展培养应用型特色人才的综合性高校。

经过十余年的发展建设，学院确立了“质量立校、人才强校、特色名校、产业兴校”的办学思路，以就业为导向，以区域经济发展和行业建设需求为目标，走以内涵发展为主、产学研相结合的办学道路。

学院把文化研究与传承作为学科建设的主线，全力创建“文化发展的传承高地和文化产业的创新摇篮”，努力构建一批特色鲜明的重点学科，打造山东省文化产业实用专业人才教育培养基地。

学院坚持以人为本、以文强校，引领文化产业发展，注重培养孝老尊亲、知书达礼的传统文化气质，赢得了学生与家长的认可，获评“2020山东省最佳社会声誉高校”荣誉称号。

以培养学生创新精神和实践能力为重点，学院实施“育校风、促学风、正教风”工程，加强教学组织管理，深化课堂教学改革，引导学生从单纯学习知识和掌握技能转向知书达理做人做事的综合素质提升，从功利性就业型向高素质人性化的人本教育回归。