2024-02-06 19:14:03 | 金稻田高考网
2023年浙江省高考英语试题总体来说不难,难度相对稳定。
资料扩展:
浙江省,简称“浙”,是中华人民共和国省级行政区,省会杭州市,地处中国东南沿海,长江三角洲南翼;东临东海,北与上海、江苏接壤,南接福建,西与安徽、江西相连;
地跨北纬27°02′—31°11′,东经118°01′—123°10′。截至2022年,浙江省下辖11个地级市,37个市辖区、20个县级市、33个县(一个自治县),常住人口6577万人。
浙江省最大的河流钱塘江,因江流曲折,称之江,又称浙江,省以江名。陆域面积10.55万平方公里,其中山地占74.6%,水面占5.1%,平坦地占20.3%,故有“七山一水两分田”之说;
海域面积26万平方公里,面积大于500平方米的海岛2878个,大于10平方公里的海岛26个,是全国岛屿最多的省份。
浙江省地处亚热带中部,属季风性湿润气候,气温适中,四季分明,光照充足,雨量丰沛。年平均气温在15℃-18℃之间,年日照时数在1100-2200小时之间,年均降水量在1100-2000毫米之间。
1月、7月分别为全年气温最低和最高的月份,5月、6月为集中降雨期。因受海洋和东南亚季风影响,浙江冬夏盛行风向有显著变化,降水有明显的季节变化,气候资源配置多样。
同时受西风带和东风带天气系统的双重影响,气象灾害繁多,是中国受台风、暴雨、干旱、寒潮、大风、冰雹、冻害、龙卷风等灾害影响较为严重的地区之一。2022年9月20日,根据气象干旱监测,浙江等地仍然存在中度至重度气象干旱
2023新高考一卷英语难度适中。
符合高考学生的英语水准:
新高考一卷英语试题的形式、结构、要求上与往年基本一致,难度也比较相近,但是在选材上更加注重实用性,在知识上更加偏重运用度,在难度上更加考查积累性,没有特别偏僻的语法或者词汇,也就奠定了高考出题不会偏。
但是也看出了高考出题会以理解“语境”为主,不管是听力还是阅读,还是语法填空题,都会对学生的阅读理解能力要求越来越高,但总体来说难度适中,符合高考学生的英语水准。
选题方向:
2023年英语新高考一卷试题以学科核心素养为导向,通过精心选材、巧妙设题和创新情境来强化综合考查学生对语言知识的掌握和运用能力、语篇理解能力以及思辨能力,试题选取的文章围绕人与社会、人与自然、人与自我三大主题,涵盖各类话题、体裁多样。
新高考一卷英语答题技巧:
先看题目:
在考试的时候一定要先看题目,比如听力部分先看题、做标记,明确要听到的信息,听的过程中适当记笔记。阅读理解一般都是细节题,对照题目去文中找线索,标题一般围绕中心词,要知道文章围绕什么说的,通过标题就可以看出来。
注意定语从句:
定从缺主语一定选择关系代词,有主语的情况但是句子成分分析不熟练的,可以用代入法,就是把先行词代到从句里,如果能直接代进去不需要加介词,选择关系代词,不能直接代需要加介词考虑关系副词,名从缺成分一般先考虑what,成分意思都不缺一般填that。
用词汇丰富句子:
书面表达中先把握方向,可以用词汇丰富句子,如加形容词修饰名词,加副词修饰形容词,用介词短语,连词等,尽量用高中词汇而不是初中词汇,如delighted而不是happy、beneficial而不是good。
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据考生反映,2023年高考全国乙卷英语试题难度较为适中。
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拓展资料
依据《深化新时代教育评价改革总体方案》,《基础教育课程教学改革深化行动方案》,《普通高中英语课程标准》(2017版和2019版)和《中国高考评价体系》的总体要求和标准。
落实“立德树人、服务选材、引导教学”的根本任务,进一步深化对学生德智体美劳等五个方面全面发展的引导和教育,是培养学生“五育”并举,协同发展,提高学生综合素质全面发展的风向标。
2023年高考英语试题不仅强调对学生“核心素养、学科素养、关键能力、必备知识”的考查,引导英语学习和英语教学两个方面的回归;即英语学习和英语教学回归教材。
强化英语学习基础知识方面的两会:即教材基本知识和课标要求知识的应知应会。注重学生英语语言学习的两种能力的考察;即英语语言运用能力和应用能力的考察。
稳步推进高考两个方面的改革:即高考考试内容和形式改革,充分发挥了高考育人功能,服务选材和引导教学的导向作用。
而且从试题的呈现形式和考察结果来看,2023年高考英语试题基本实现了《深化新时代教育评价改革总体方案》,《基础教育课程教学改革深化行动方案》,《普通高中英语课程标准》和《中国高考评价体系》
强调的发展英语学科核心素养,落实“立德树人”根本任务坚持,坚持立德树人牢记为党育人、为国育才使命,充分发挥教育评价的指挥棒作用,引导确立科学的育人目标,确保中国教育沿着正确的道路和方向稳步发展。
2023年高考英语试题不仅遵循教育规律,系统地推进了教育评价改革,发展了素质教育,引导全党全社会树立科学的“教育发展观、人才成长观、选人用人观”。
推动构建服务全民终身学习的教育体系,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养“德智体美劳全面发展”的社会主义建设者和接班人。
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